Урок «Информатика с Печкиным. Знакомство с компьютерной системой»

ЭОР для изучения нового материала.

Ход урока.

Демонстрационная версия ЭОР

Этот фильм необходим Flash Player 9

Ребята! В Простоквашино случилось непредвиденное и важное событие — местное почтовое отделение модернизируется компьютером. Почтальон Печкин в полной растерянности — он только что прочитал телеграмму из Главного почтового отделения. Что делать? Надо научиться соединять блоки и устройства, подключать к компьютеру внешние устройства,  знать его базовую конфигурацию, соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Разобраться с необходимым программным обеспечением!

Как, уже немолодому человеку, почтальону Печкину,  использовать достижения в информационно-компьютерной  сфере в своей работе, научиться ориентироваться в разнообразии устройств, которые можно подключить к компьютеру, быстро отыскивать необходимые решения проблем. А помогут Печкину его старые знакомые кот Матросскин, пес Шарик и мы ребята, потому что информатику можно изучать весело.


Настало время, ребята,  вам самим  сформулировать тему и цель урока. Запишите тему урока в тетрадь. («Знакомство с компьютерной системой»). Перед тем  как начать увлекательное приключение вместе с простоквашинскими героями заполните первый столбец Бланка №4  — информационную карту для учащихся «Мои знания и умения по теме урока» (раздаточный материал)

В начале урока

В конце урока

Я знаю: Я знаю, что
Я знаю как
Я знаю зачем

И, ответьте на вопросы: 1. Что такое компьютер? 2. Для чего нужен компьютер? 3. Для чего нужен компьютер на почте в Простоквашино? 4. Назовите основные части компьютерной системы.


Этот фильм необходим Flash Player 9

Начнем — время не ждет! Чтобы выявить наши с Печкиным первоначальные знания о компьютерной системе давайте проведем игровой тест «Проверим, что знаем?». Полагаясь на собственный опыт и интуицию, вы сыграете роль Шарика и ответите на поставленные вопросы.
Этот фильм необходим Flash Player 9

Для ответа на первый вопрос, к ИД приглашается ученик, сидящий ближе всех к доске. Затем, выходит следующий ученик, отвечая на второй вопрос и т.д. Если ответ на вопрос неправильный, необходимо сделай другой выбор. Отвечая на вопросы, выбирай устройства, щелкая по ним мышью.  Комментировать ответы будет кот Матросскин.
И вот — первые наши успехи. Мы — молодцы!  
Компьютер проанализировал наши знания и выдал промежуточный командный результат работы у ИД. Кстати, при желании вы имеете возможность дома пройти это задание еще раз и получить собственную оценку знаний, уже после изучения материала урока.


Проведенная оценка первоначальных знаний показала наличие некоторых пробелов, которые вы сейчас самостоятельно восполните,  работая самостоятельно на компьютере. Вам предлагается интерактивный учебник «Компьютерные устройства, предназначенные для работы с информацией. Базовая конфигурация компьютера». Но  прежде вспомним, как правильно сидеть за компьютером, чтобы не навредить своему здоровью.

Этот фильм необходим Flash Player 9

К доске вызываются два ученика. Один изложит  рассказ по рисунку об основах безопасной работы на компьютере. Другой, будет показывать эти правила, сидя на компьютерном кресле за воображаемым компьютером.
Работа с интерактивным учебником, содержащим 8 страниц. При наведении мыши на объекты книги — выводится подсказка.

Этот фильм необходим Flash Player 9

Следующее задание на ИД. Кто желает его выполнить, а затем ответить на непростой вопрос, требующий логического осмысления?

Все остальные должны быть внимательны!

— На экране изображены всевозможные устройства компьютера. Расположите устройства на виртуальном  рабочем столе ИД, а внутренние устройства компьютера поместите в системный блок, при этом громко произносите название устройства.
ЭОР (жми на кнопку с Матросскиным для продолжения) …
Этот фильм необходим Flash Player 9

Следующее задание на ИД (интерактивной доске).

Этот фильм необходим Flash Player 9

iv>

Вопрос: «Очень часто можно услышать утверждение, что манипулятор мышь не является устройством ввода». Объясни,  почему?

Далее, работаем в паре с соседом по парте.

Выполните задание на бланке.Бланк №1 «Подпишите элементы компьютерной системы» (раздаточный материал).

Напишите свою фамилию. Допишите, какие еще устройства можно  подключить  к компьютеру.Поменяйтесь листочками друг с другом и проверьте работу своей пары, обратите внимание на грамматические ошибки. Сравните с полученным эталоном этого задания. Напишите фамилию проверяющего.

Верните бланки друг другу. Вспомните  задание, которое только-что выполнял ваш одноклассник у доски,  все ли было в порядке?. Переверните ваш бланк и письменно ответьте на вопрос: «Какого основного устройства не оказалось на столе?». Сдайте ваши бланки учителю.


Давайте подведем итоги.

Сегодня на уроке мы рассмотрели основные устройства, которые могут входить в компьютерную систему. Обобщили и систематизировали знания по составу компьютера.

Заполните вторую колонку Бланка №4 информационной карты для учащихся «Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю: Я знаю, что
Я знаю как
Я знаю зачем

С помощью системы оперативного опроса и голосования ACTIVote (радио-пультов) оцените свое эмоциональное состояние на уроке по пятибалльной системе.

Напишите свою фамилию. Допишите, какие еще устройства можно  подключить  к компьютеру.Поменяйтесь листочками друг с другом и проверьте работу своей пары, обратите внимание на грамматические ошибки. Сравните с полученным эталоном этого задания. Напишите фамилию проверяющего.

Верните бланки друг другу. Вспомните  задание, которое только-что выполнял ваш одноклассник у доски,  все ли было в порядке?. Переверните ваш бланк и письменно ответьте на вопрос: «Какого основного устройства не оказалось на столе?». Сдайте ваши бланки учителю.


Давайте подведем итоги.

Сегодня на уроке мы рассмотрели основные устройства, которые могут входить в компьютерную систему. Обобщили и систематизировали знания по составу компьютера.

Заполните вторую колонку Бланка №4 информационной карты для учащихся «Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю: Я знаю, что
Я знаю как
Я знаю зачем

С помощью системы оперативного опроса и голосования ACTIVote (радио-пультов) оцените свое эмоциональное состояние на уроке по пятибалльной системе.


Домашнее задание

1. Какой компьютер вы купили бы (ответ обоснуйте):

  • для старшеклассника;
  • для кабинета математики, в состав обязательно должен входить (проектор, …);
  • для писателя, в состав компьютера обязательно должен входить … (принтер…);
  • для ученого;
  • для учителя русского языка и литературы;
  • для фотографа;
  • для дизайнера-оформителя;
  • для домохозяйки с маленькими детьми;
  • для программиста;
  • компьютер для работы в сети Интернет.

Теперь вы сможете посоветовать своим знакомым, какую базовую конфигурацию рекомендуете для них.

Этот фильм необходим Flash Player 9

Домашнее задание 2.

Продолжите письменно рассказ. Продолжите письменно рассказ: «Жили-были Клавиатура, Монитор, Память и Процессор. Жили они дружно, пока не возник у них спор, кто из них главнее …».

Оформите его в виде Google-документа. Ссылку пришлите преподавателю по электронной почте.

И если время до конца урока еще осталось, соберите пазл, которой поможет понять тему следующего урока. Нажмите на кнопку «Обновить», чтобы перемешать пазл

Скачать план-конспект урока

Комментариев пока нет.

Оставить комментарий

Сообщение

Пожалуйста, докажите роботу, что Вы не робот - введите правильное значение для арифметической операции. *