Урок «Информатика с Печкиным. Знакомство с компьютерной системой»
ЭОР для изучения нового материала.
Ход урока.
Демонстрационная версия ЭОР
Ребята! В Простоквашино случилось непредвиденное и важное событие — местное почтовое отделение модернизируется компьютером. Почтальон Печкин в полной растерянности — он только что прочитал телеграмму из Главного почтового отделения. Что делать? Надо научиться соединять блоки и устройства, подключать к компьютеру внешние устройства, знать его базовую конфигурацию, соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Разобраться с необходимым программным обеспечением!
Как, уже немолодому человеку, почтальону Печкину, использовать достижения в информационно-компьютерной сфере в своей работе, научиться ориентироваться в разнообразии устройств, которые можно подключить к компьютеру, быстро отыскивать необходимые решения проблем. А помогут Печкину его старые знакомые кот Матросскин, пес Шарик и мы ребята, потому что информатику можно изучать весело.
Настало время, ребята, вам самим сформулировать тему и цель урока. Запишите тему урока в тетрадь. («Знакомство с компьютерной системой»). Перед тем как начать увлекательное приключение вместе с простоквашинскими героями заполните первый столбец Бланка №4 — информационную карту для учащихся «Мои знания и умения по теме урока» (раздаточный материал).
|
В начале урока |
В конце урока |
| Я знаю: | Я знаю, что |
| Я знаю как | |
| Я знаю зачем |
И, ответьте на вопросы: 1. Что такое компьютер? 2. Для чего нужен компьютер? 3. Для чего нужен компьютер на почте в Простоквашино? 4. Назовите основные части компьютерной системы.
Начнем — время не ждет! Чтобы выявить наши с Печкиным первоначальные знания о компьютерной системе давайте проведем игровой тест «Проверим, что знаем?». Полагаясь на собственный опыт и интуицию, вы сыграете роль Шарика и ответите на поставленные вопросы.
Для ответа на первый вопрос, к ИД приглашается ученик, сидящий ближе всех к доске. Затем, выходит следующий ученик, отвечая на второй вопрос и т.д. Если ответ на вопрос неправильный, необходимо сделай другой выбор. Отвечая на вопросы, выбирай устройства, щелкая по ним мышью. Комментировать ответы будет кот Матросскин.
Компьютер проанализировал наши знания и выдал промежуточный командный результат работы у ИД. Кстати, при желании вы имеете возможность дома пройти это задание еще раз и получить собственную оценку знаний, уже после изучения материала урока.
Проведенная оценка первоначальных знаний показала наличие некоторых пробелов, которые вы сейчас самостоятельно восполните, работая самостоятельно на компьютере. Вам предлагается интерактивный учебник «Компьютерные устройства, предназначенные для работы с информацией. Базовая конфигурация компьютера». Но прежде вспомним, как правильно сидеть за компьютером, чтобы не навредить своему здоровью.
Все остальные должны быть внимательны!
Следующее задание на ИД (интерактивной доске).
iv>
Далее, работаем в паре с соседом по парте.
Выполните задание на бланке.Бланк №1 «Подпишите элементы компьютерной системы» (раздаточный материал).
Напишите свою фамилию. Допишите, какие еще устройства можно подключить к компьютеру.Поменяйтесь листочками друг с другом и проверьте работу своей пары, обратите внимание на грамматические ошибки. Сравните с полученным эталоном этого задания. Напишите фамилию проверяющего.Верните бланки друг другу. Вспомните задание, которое только-что выполнял ваш одноклассник у доски, все ли было в порядке?. Переверните ваш бланк и письменно ответьте на вопрос: «Какого основного устройства не оказалось на столе?». Сдайте ваши бланки учителю.
Давайте подведем итоги.
Сегодня на уроке мы рассмотрели основные устройства, которые могут входить в компьютерную систему. Обобщили и систематизировали знания по составу компьютера.
|
В начале урока |
В конце урока |
| Я знаю: | Я знаю, что |
| Я знаю как | |
| Я знаю зачем |
С помощью системы оперативного опроса и голосования ACTIVote (радио-пультов) оцените свое эмоциональное состояние на уроке по пятибалльной системе.
Верните бланки друг другу. Вспомните задание, которое только-что выполнял ваш одноклассник у доски, все ли было в порядке?. Переверните ваш бланк и письменно ответьте на вопрос: «Какого основного устройства не оказалось на столе?». Сдайте ваши бланки учителю.
Давайте подведем итоги.
Сегодня на уроке мы рассмотрели основные устройства, которые могут входить в компьютерную систему. Обобщили и систематизировали знания по составу компьютера.
|
В начале урока |
В конце урока |
| Я знаю: | Я знаю, что |
| Я знаю как | |
| Я знаю зачем |
С помощью системы оперативного опроса и голосования ACTIVote (радио-пультов) оцените свое эмоциональное состояние на уроке по пятибалльной системе.
Домашнее задание
1. Какой компьютер вы купили бы (ответ обоснуйте):
- для старшеклассника;
- для кабинета математики, в состав обязательно должен входить (проектор, …);
- для писателя, в состав компьютера обязательно должен входить … (принтер…);
- для ученого;
- для учителя русского языка и литературы;
- для фотографа;
- для дизайнера-оформителя;
- для домохозяйки с маленькими детьми;
- для программиста;
- компьютер для работы в сети Интернет.
Теперь вы сможете посоветовать своим знакомым, какую базовую конфигурацию рекомендуете для них.
Домашнее задание 2.
Продолжите письменно рассказ. Продолжите письменно рассказ: «Жили-были Клавиатура, Монитор, Память и Процессор. Жили они дружно, пока не возник у них спор, кто из них главнее …».