«Открываем двоичную систему счисления!»
Автор: Кведорелис Наталия Болеславовна
Предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 8 класс
Тема: «Системы счисления».
Образовательная модель: аналитическая, исследовательская деятельность в сотрудничестве;
Учебная ситуация, длительность: Открытия – через исследование, 2 урока
Предметные результаты, их практическая значимость:
- знакомство с понятием десятичной и двоичной систем счисления, способами записи чисел в этих системах;
- понятие разряд числа, кодирование, двоичное кодирование, ячейки памяти, бит;
- умение работать в браузере;
- умение работать с google-сайтом и внедренными в него интерактивными объектами;
- умение работать на интерактивной доске;
- развитие умения сопоставлять полученную информацию;
- развитие навыков критического мышления;
- развитие познавательного интереса
Внутри- и межпредметные связи (знания): «Кодирование информации». Математика: «Выполнение арифметических операций»; «Запись натуральных чисел»;
Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности:
Google-сайт, видео-ролик, flash-анимация, flash-тренажер.
Виды деятельности:
Учебно-исследовательская, аналитическая, совместная работа в группах,
выбор стратегии решения задачи и планирование действий.
Личностные результаты:
Самоопределение |
Смыслообразование |
Ценностная и морально-этическая ориентация |
|
|
|
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД |
Коммуникативные УУД |
Познавательные УУД |
|
|
Описание учебной ситуации:
Привести учеников к открытию двоичных чисел с помощью метода Сократа, который говорил: «Я тебя спрашиваю не просто так, а задаю вопросы так, чтобы искать истину сообща»
Ребята сами делают открытие, учитель – ничего не объясняет, он только задает направляющие вопросы.
Демонстрация
авторского учебного ресурса к уроку – сайт «Двоичная система счисления»
- Задание
- В процессе ответов на вопросы сделать «открытие» двоичной системы счисления.
- Сформулировать тему и цель урока.
- Исследовать двоичную систему счисления с помощью «своих рук».
- Научиться кодировать цифры и буквы.
- Познакомиться с двоичными часами.
- Реализация (анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)
Выполнение |
Примечание |
Работа с групповой таблицей |
Рефлексияhttps://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AlX0uApyvO_7dHhnWTMxMUdwbDEzbXQ2b1JIQ2c2bkE&output=html
Продукт деятельности учащихся (описание, URL-адрес, скрин-шот и т.п.):
Полученные практические навыки http://youtu.be/e02-gzZCiuc
Групповая таблица https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AlX0uApyvO_7dHhnWTMxMUdwbDEzbXQ2b1JIQ2c2bkE&output=html
Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности:
Рефлексия (таблица)
Рефлексия (форма для заполнения)
Check-лист:
ð деятельность;
ð метапредметные результаты;
ð межпредметная направленность;
ð дидактический потенциал ИКТ.