«ОТКРЫВАЕМ ДВОИЧНУЮ СИСТЕМУ СЧИСЛЕНИЯ!»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор: Кведорелис Наталия Болеславовна

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс: 8 класс

Тема: «Системы счисления».

Образовательная модель: аналитическая, исследовательская деятельность в сотрудничестве;

Учебная ситуация, длительность: Открытия – через исследование, 2 урока

Предметные результаты, их практическая значимость:

знакомство с понятием десятичной и двоичной систем счисления, способами записи чисел в этих системах;
понятие разряд числа, кодирование, двоичное кодирование, ячейки памяти, бит;
умение работать в браузере;
умение работать с google-сайтом и внедренными в него интерактивными объектами;
умение работать на интерактивной доске;
развитие умения сопоставлять полученную информацию;
развитие навыков критического мышления;
развитие познавательного интереса

Внутри- и межпредметные связи (знания): «Кодирование информации». Математика: «Выполнение арифметических операций»; «Запись натуральных чисел»;

Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности:

Google-сайт, видео-ролик, flash-анимация, flash-тренажер.

Виды деятельности:

Учебно-исследовательская, аналитическая, совместная работа в группах, выбор стратегии решения задачи и планирование действий.

Личностные результаты:

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Описание учебной ситуации:

Привести учеников к открытию двоичных чисел с помощью метода Сократа, который говорил: «Я тебя спрашиваю не просто так, а задаю вопросы так, чтобы искать истину сообща».

Ребята сами делают открытие, учитель — ничего не объясняет, он только задает направляющие вопросы.

Здесь можно посмотреть сам урок: «Совершаем открытие!» и примеры вопросов.

Задание

В процессе ответов на вопросы сделать «открытие» двоичной системы счисления.
Сформулировать тему и цель урока.
Исследовать двоичную систему счисления с помощью «своих рук».
Научиться кодировать цифры и буквы.
Познакомиться с двоичными часами.

Реализация (анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)

Выполнение	Примечание
Работа с групповой таблицей	https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AlX0uApyvO_7dHhnWTMxMUdwbDEzbXQ2b1JIQ2c2bkE&output=html
Рефлексия	https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AlX0uApyvO_7dHhnWTMxMUdwbDEzbXQ2b1JIQ2c2bkE&output=html